Week 10

Week	Input	Process	Output	Outcome
10 26 - 29 ธันวาคม 2559	โจทย์  ถอดบทเรียนคณิตศาสตร์ Q.3 และนำเสนอ Key  Question - นักเรียนจะนำเสนอบทเรียนคณิตศาสตร์  Q.3 ได้อย่างไร ? - นักเรียนคาดหวังว่าจะได้เรียนรู้อะไร? - อะไรคือสิ่งสำคัญที่สุดของเนื้อหาที่ได้เรียนรู้  (แก่นความเข้าใจ) - มีกระบวนการทำอย่างไร และทำไมต้องทำแบบนี้  (How to วิธีการ สำเร็จหรือล้มเหลว) - เราจะนำมาปรับใช้ในชีวิตได้อย่างไร (คุณค่า)  เครื่องมือคิด  Brainstorms : ร่วมกันระดมความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้มาแล้วใน Q.3 และนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ Show and Share : การนำเสนอชิ้นงาน Mind Mapping :สรุปการเรียนรู้หลังเรียน  สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ห้องสมุด - อินเทอร์เน็ต	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง) เชื่อม - นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งหมดที่ผ่านมา ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด    - นักเรียนคาดหวังว่าจะได้เรียนรู้อะไร? - อะไรคือสิ่งสำคัญที่สุดของเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ - มีกระบวนการทำอย่างไร และทำไมต้องทำแบบนี้ - เราจะนำมาปรับใช้ในชีวิตได้อย่างไร เชื่อม - นักเรียนแต่ละคนคิดวางแผนงานถอดบทเรียน - นักเรียนเขียนงานถอดบทเรียนคณิตศาสตร์   Q.3 ในรูปแบบต่างที่ตนสนใจ ( Mind Mapping Flow Chart ฯลฯ)  -นักเรียนแต่ละคนนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจได้ วันอังคาร (1 ชั่วโมง) ชง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “จากการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ใน Q.3 นักเรียนสามารถทำอะไรได้ดีแล้วบ้าง และอะไรที่นักเรียนต้องพัฒนาเพิ่มเติมอีกบ้าง?” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและเขียนประเมินตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสามารถทำอะไรได้ดีแล้ว และอะไรที่ต้องพัฒนาเกี่ยวกับการเรียนรู้ - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน	ภาระงาน - การเขียนงานถอดบทเรียนคณิตศาสตร์  Q.3 ในรูปแบบต่างๆที่ตนสนใจ ( Mind Mapping Flow Chart ฯลฯ) - การเขียนสิ่งที่ดีแล้ว-สิ่งที่ควรพัฒนา - การตอบคำถาม ชิ้นงาน - งานเขียนถอดบทเรียนคณิตศาสตร์  Q.3 ในรูปแบบต่างๆที่ตนสนใจ ( Mind Mapping Flow Chart ฯลฯ) -  งานเขียนสิ่งที่ดีแล้ว-สิ่งที่ควรพัฒนา	ความรู้  เข้าใจและรู้ค่าจำนวน ในการบวก การลบ  แสดงให้เห็น ความเชื่อมโยงสู่ชีวิตจริงได้ ทักษะ ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการแก้ปัญหา  นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับทศนิยมในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่การอภิปรายเกี่ยวกับการเรียนรู้สื่อให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างชัดเจน ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำและเข้าใจได้ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน